第一階段：上傳 PDF 與知識萃取

從廣度掃描到深度鑽探，萃取做簡報的原材料

NotebookLM 第 1–2 輪提問核心概念萃取理論基礎追問文獻整理

這個階段要做什麼？

核心目標：「知道這個章節有什麼」——在前一階段，你已經用論文閱讀器（Gem）逐頁讀過 PDF，對內容有了基本認識，但這只是「見樹」，現在我們要「見林」。

前一步你已用 Gem（論文閱讀器）逐頁閱讀過整個章節，對個別段落有了初步理解，但仍然缺乏對整體架構的掌握
這個階段的任務是建立「全局觀」——從更高的視角俯瞰整個章節，看清楚各部分之間如何串連
打個比方：就像讀完一本小說後，回頭想：主線劇情是什麼？關鍵人物有哪些？重要的轉折點在哪裡？——這就是知識萃取在做的事
我們要用 NotebookLM 作為工具，它能從更高的視角分析整份文件，幫助你快速建立章節的知識地圖
具體做法是透過 兩輪結構化提問，有系統地從章節中「挖」出做簡報需要的素材
第一輪（廣度掃描）：掌握章節全貌——定義是什麼、機制怎麼運作、涵蓋哪些主題、適合什麼情境
第二輪（深度鑽探）：追問理論根基——認知負荷理論的細節、經典實驗案例、所有引用的研究文獻

為什麼要分兩輪？ 先廣後深，就像偵探辦案：先全面蒐證（掃描現場），再針對關鍵線索深入調查（鑽探細節）。這樣萃取出來的材料才夠完整，後續做簡報時不會漏掉重要內容。

步驟總覽

本階段分成五個步驟依序進行。

步驟 1 — 說明今天目標：向學生說明課程任務——用一個章節，在課堂上完成一份 15 分鐘的學術簡報。讓大家理解整體流程：萃取 → 蒸餾 → 生成 → 演練
步驟 2 — 上傳 PDF：把論文章節的 PDF 檔案上傳到 NotebookLM，等待系統處理完成並自動生成來源摘要
步驟 3 — 第一輪提問（廣度掃描）：用兩道提示詞快速掃描章節全貌，建立對定義、機制、結構、情境的整體理解，並整理核心詞彙表
步驟 4 — 第二輪提問（深度鑽探）：用兩道提示詞深入追問理論基礎（認知負荷理論、配線圖實驗），並整理所有引用的研究文獻清單
步驟 5 — 回顧與確認：回頭檢視我們總共萃取到了哪些「原材料」，確認四大產出都已到位，為下一階段做準備

建議：每一輪提問後，快速瀏覽 NotebookLM 的回覆，確認內容符合預期。如果某個回答不夠完整，可以立即追問補充，不需要等到最後才發現遺漏。

上傳 PDF 到 NotebookLM

步驟 2：這是整個流程的第一步，把你的論文章節「餵」給 NotebookLM，讓它幫你建立知識索引。

打開瀏覽器，前往 notebooklm.google.com（需要用 Google 帳號登入）
點選畫面上的「新增筆記本」按鈕，建立一個全新的專案空間
在左側面板點選「上傳來源」，然後選擇你電腦中的 學習理論 Ch.W.pdf 檔案上傳
等待系統處理，通常需要 1–2 分鐘。這段時間 NotebookLM 會自動解析 PDF 中的所有文字內容
處理完成後，系統會自動生成一份「來源摘要」（Source Summary），這份摘要就是 NotebookLM 對整個章節的初步理解
快速瀏覽這份自動摘要，確認 NotebookLM 有正確辨識出章節的主題和範圍（例如：是否正確辨識出「Worked Examples」這個主題）

小提醒：NotebookLM 自動生成的來源摘要只是起點，它的內容通常比較概括。接下來我們要透過精心設計的提示詞，引導 NotebookLM 幫我們做更深入、更有結構的知識萃取。自動摘要 ≠ 知識萃取，真正的價值在後面的提問環節。

步驟 3 — 第一輪提問：廣度掃描

提示詞 1 — 章節核心定義與範圍

目的：用四個角度同時切入，一次建立章節的完整輪廓。分別從「是什麼」、「怎麼運作」、「包含什麼」、「適合什麼場合」來問，確保不遺漏任何面向。

完整提示詞（直接複製貼上）

請用繁體中文，針對「W is for Worked Examples」這一章：
1. 什麼是工作範例？請給出核心定義
2. 核心運作原理是什麼？
3. 涵蓋哪些主要議題？
4. 適合用在什麼情境？
專有名詞標示中英對照

問題 1「什麼是工作範例」：要求 NotebookLM 給出精確定義，這是整份簡報的開場基礎——如果連定義都說不清，後面的內容就站不住腳
問題 2「核心運作原理」：追問「為什麼有效」的機制層面，例如認知負荷理論如何支撐工作範例的有效性
問題 3「涵蓋哪些主要議題」：讓 NotebookLM 幫你列出章節的內容結構，等於拿到一份「目錄地圖」
問題 4「適合什麼情境」：了解工作範例的適用條件與限制，這在簡報的「應用與建議」段落會用到
「專有名詞中英對照」：學術簡報要求術語規格統一，提前要求中英對照，後續就不需要再回頭一個一個查

預期產出：一份涵蓋定義、機制、結構、情境的章節概覽，所有專有名詞附上英文原文，構成章節的「完整輪廓」。

步驟 3（續）— 第一輪提問：廣度掃描

提示詞 2 — 關鍵概念與術語提取

目的：把散落在章節各處的專有名詞「集合」到一張表格裡。論文中的術語往往分散在不同段落，手動整理很花時間，讓 NotebookLM 一次幫你彙整。

完整提示詞（直接複製貼上）

請整理所有重要專有名詞，以表格呈現：
| 中文名稱 | 英文原文 | 簡要定義 |
至少列出 10 個核心詞彙

為什麼要求「表格」格式？表格讓資訊一目了然，方便後續做簡報時直接截取使用，比條列式更有結構感
為什麼要求「至少 10 個」？設定數量下限，避免 AI 只挑出最明顯的 3-4 個就停了。10 個以上才能涵蓋章節中的重要概念
三欄設計的用意：「中文名稱」供簡報內文使用；「英文原文」確保學術正確性；「簡要定義」幫助你快速回憶每個詞的意思
這張表的後續用途：製作簡報時，可以直接從這張表中挑選 5-6 個最關鍵的詞彙做成「關鍵術語」投影片，或放在簡報附錄供聽眾參考
檢查重點：拿到回覆後，快速確認是否涵蓋了你閱讀時印象深刻的術語。如果有遺漏，可以追問「還有沒有其他重要的術語？」

預期產出：一張至少 10 個核心詞彙的中英對照表，每個詞附上簡要定義。這張表是你製作簡報術語頁的直接素材。

第一輪小結：完成提示詞 1 和 2 後，你已經掌握了章節的「外觀輪廓」——知道它在講什麼、涵蓋哪些主題、用了哪些術語。接下來要往「裡面」鑽，看它的理論根基。

步驟 4 — 第二輪提問：深度鑽探

提示詞 3 — 理論基礎追問

目的：深入挖掘支撐工作範例的理論根基——認知負荷理論（Cognitive Load Theory），以及書中最經典的實證案例：Chandler & Sweller（1991）配線圖實驗。

完整提示詞（直接複製貼上）

針對認知負荷理論（Cognitive Load Theory）：
1. 核心主張？（引用 Sweller）
2. 分散注意力效應？舉書中例子
3. Figure W.1 和 W.2 配線圖差異？
4. 為什麼比直接解題有效？
引用書中原文佐證

問題 1「核心主張」：要求引用 Sweller 的原始論述，確保簡報中呈現的理論有明確的學術出處，不是 AI 自己編的
問題 2「分散注意力效應」（Split-Attention Effect）：這是認知負荷理論中與工作範例最直接相關的效應——當學習者必須在不同來源之間來回對照時，會消耗額外的認知資源
問題 3 特別點名 Figure W.1 和 W.2：這是書中最經典的配線圖（wiring diagram）案例，出自 Chandler & Sweller（1991）的實驗。Figure W.1 是原始版——文字說明和電路圖分開放置，學習者必須視線來回切換；Figure W.2 是改良版——操作步驟直接以編號標示在電路圖上，學習者不需要切換注意力。實驗結果顯示改良版的學習效果顯著優於原始版
問題 4「為什麼比直接解題有效」：這是工作範例效應（Worked Example Effect）的核心論點——研讀已解決的範例比自己從零開始解題更有效率，因為減少了不必要的認知負荷
「引用書中原文佐證」：要求 NotebookLM 附上原文引述，確保我們萃取的內容有據可查，簡報中可以標註頁碼或直接引用

預期產出：認知負荷理論的核心論述、分散注意力效應的解釋與配線圖案例（Figure W.1 vs W.2 的對比分析）、工作範例效應的原理說明，全部附上書中原文出處。

步驟 4（續）— 第二輪提問：深度鑽探

提示詞 4 — 關鍵研究與實證提取

目的：學術簡報必須有文獻支撐。這道提示詞要求 NotebookLM 把章節中引用的所有研究整理成清單，並區分哪些是「核心文獻」、哪些是「補充文獻」，幫你決定簡報中優先引用誰。

完整提示詞（直接複製貼上）

列出所有研究文獻，表格呈現：
| 研究者（年份） | 研究主題 | 在本章角色 |
標示核心文獻 vs 補充文獻

為什麼要列出「所有」研究文獻？先求全、再篩選。如果一開始就只要 AI 挑重點，可能會漏掉你需要的文獻
三欄設計的用意：「研究者（年份）」是標準學術引用格式；「研究主題」讓你快速了解每篇在研究什麼；「在本章角色」標明這篇文獻在章節中扮演什麼角色（例如：提出核心理論、提供實證支持、提出反面論點等）
「核心文獻 vs 補充文獻」的區分：核心文獻是章節論述的骨幹（如 Sweller 的認知負荷理論、Chandler & Sweller 的配線圖實驗），簡報中必須引用；補充文獻是延伸佐證，視時間決定是否納入
簡報中的文獻使用策略：15 分鐘的學術簡報通常引用 5-8 篇核心文獻就足夠，其餘放在備用或附錄頁
檢查重點：確認 Sweller、Chandler & Sweller（1991）、以及其他你在閱讀時看到的重要作者都有被列出來
追問技巧：如果回覆中某篇文獻的「在本章角色」描述太模糊，可以追問：「請詳細說明 [作者名] 的研究在本章中具體被怎麼引用？」

預期產出：一份完整的文獻清單表格，每篇文獻標註核心或補充，附上研究主題與在本章的角色說明。這是你簡報「參考文獻」頁的直接素材。

提示詞設計邏輯總覽

核心原則：每一道提示詞都像一把不同角度的探照燈，照亮章節的不同面向。四道提示詞合起來，就能拼成一張完整的知識地圖。

提示詞 1（定義與範圍）：從四個角度切入——定義、機制、結構、情境——一次就建立章節的完整輪廓。這是「全景照」，讓你站在高處看清整個地形
提示詞 2（術語提取）：把散落在章節各處的專有名詞「集合」到一張表裡。這是「工具清單」，確保你手邊有所有需要的零件
提示詞 3（理論追問）：特別點名 Figure W.1 / W.2 的配線圖案例，因為這是書中最經典的實證對比。簡報中放入這個案例，聽眾馬上就能理解「分散注意力效應」的真實影響。這是「殺手級案例」
提示詞 4（文獻整理）：學術簡報需要文獻引用支撐。先把所有文獻整理出來，區分核心與補充，簡報時才知道優先引用誰。這是「彈藥庫」

設計心法：好的提示詞 = 好的問題 = 好的原材料。
你問的問題越精準、越有結構，NotebookLM 給你的回覆就越有用。亂問一通得到的只是雜亂的資訊碎片；結構化提問得到的才是可以直接用來做簡報的素材。

步驟 5 — 小結：我們萃取到了什麼？

回顧時間：經過兩輪共四道提示詞的結構化提問，我們從章節中萃取出了四大類「原材料」。逐一確認你都拿到了：

✅ 產出 1 — 章節全貌：涵蓋核心定義、運作機制、主要議題範圍、適用情境與限制條件。你現在能用 2-3 句話向別人說清楚「這個章節在講什麼」
✅ 產出 2 — 核心詞彙表：至少 10 個專有名詞的中英對照表，每個附上簡要定義。例如：工作範例（Worked Examples）、認知負荷（Cognitive Load）、分散注意力效應（Split-Attention Effect）等
✅ 產出 3 — 理論基礎：認知負荷理論的核心論述（Sweller）、分散注意力效應的機制說明、Chandler & Sweller（1991）配線圖實驗的對比分析（Figure W.1 原始版 vs Figure W.2 改良版）、工作範例效應的原理
✅ 產出 4 — 文獻清單：章節中所有被引用的研究文獻，已區分核心文獻與補充文獻，每篇標註研究主題和在本章的角色
這些就是你的「原材料」——零散、未經整理、但資訊量充足。接下來的第二階段，我們要把這些原材料「蒸餾」成簡報大綱

從萃取到蒸餾的轉換：如果把做簡報比喻成蓋房子——第一階段（知識萃取）是「備料」，你現在手上有磚頭、水泥、鋼筋、木材。第二階段（知識蒸餾）是「畫設計圖」，決定這些材料要怎麼組裝成一棟結構穩固的房子。準備好了嗎？讓我們進入下一階段！

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本單元完成！

準備好進入下一個階段了嗎？

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